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Deuxième récréation Celle du goûter. Goûter, je parle du verbe, requiert de la concentration, c’est pourquoi j’ai décidé de réserver la poésie pour demain ; il y aura besoin de toute la place pour les mots et il vaut mieux ne pas en parler la bouche pleine. Je vous propose d’aller nous installer là-bas, un peuLire la suite « Cahier de vacances : la grammaire en questions (16) »

Électre [ = Ambre, en grec –  certaines des propriétés de cette résine ont conduit à  la création du nom électricité] chante alors (équivalent de l’aria d’opéra) la plainte, non de l’apitoiement sur soi, mais celle du père abattu par « (sa) mère et Egisthe qui partage sa couche, comme les bûcherons [abattent] un chêne,Lire la suite « Le tragique et la tragédie :  Électre – Sophocle (2) »

7 – Propositions principales et subordonnées Je vous préviens que la leçon risque d’être un peu plus longue que les autres. À cause de la poésie ? Quand on prend le chemin de l’analyse, on ne sait pas à l’avance où   il conduit. Et quand, en plus, il est celui de la poésie, on n’a pasLire la suite « Cahier de vacances : la grammaire en questions (15) »

Électre fut une des dernières pièces qu’écrivit Sophocle (495 – 406). La date exacte de son interprétation n’est pas connue, vraisemblablement un peu avant l’Électre d’Euripide (vers 410). À la différence des Choéphores (458), la jeune fille est le personnage central de la pièce, comme Antigone l’est dans la pièce interprétée une trentaine d’années plusLire la suite « Le tragique et la tragédie :  Électre – Sophocle (1) »

                           Promenade digestive Vous avez terminé ? Oui. Je vous propose de marcher avant la reprise. On restera avec Rousseau pour les principales et les subordonnées ? Est-ce une vraie question ? Comment ça, une vraie question ? Je m’interroge sur le ton sur lequel vous la posez, et en langage parlé plutôt qu’en langage écrit. On estLire la suite « Cahier de vacances : la grammaire en questions (14) »

Marine Le Pen s’engage, si elle est élue, à organiser un référendum sur la question de l’immigration – dont celle du droit du sol – pour en faire un principe constitutionnel. Une démarche cohérente avec ce qui constitue l’idéologie dont elle est une des porte-voix, à savoir « l’identité nationale » et la préférence qui va avec.Lire la suite « Le RN et le référendum »

Vous disiez que « Ma mère avait laissé des romans » est une information qui n’est pas indispensable ? Oui…  Mais j’ai comme l’impression qu’elle l’est. Que se passe-t-il si, comme je l’indiquais, on pose la question du point de vue de Rousseau ? Autrement dit, pourquoi, alors qu’il écrit ses Confessions et qu’il raconte un épisode d’uneLire la suite « Cahier de vacances : la grammaire en questions (13) »

Eschyle composant pour ses contemporains compose-t-il aussi pour nous ? Et nous, sommes-nous capables de discerner dans ses compositions ce qui est ressenti et compris par les spectateurs du théâtre athénien ? Rien, dans le récit des Choéphores n’étant de l’ordre du réel événementiel, c’est dans le discours qu’il faut chercher une réponse à laLire la suite « Le tragique et la tragédie : Électre – Eschyle : Les Choéphores – essai de synthèse (10) »

Attendez… D’où elle vient cette question du pourquoi ?  Et puis d’abord, comment vous pouvez être sûr que ce que vous expliquez, c’est bien ce qu’il a voulu dire ? J’ai rêvé ou vous disiez que personne ne maîtrise tout ce qu’il dit ? Les deux phrases de Rousseau, comment on peut être certain qu’il a fait exprèsLire la suite « Cahier de vacances : la grammaire en questions (12) »

6 – propositions indépendantes On ne pourrait pas changer d’exemple ? Vous en avez assez de la pluie ? La pluie, le parapluie, ça va un moment, mais à la longue… De toute façon, quels que soient les exemples, avec ou sans parapluie… Les définitions, oui, je sais ! Je vous avais prévenu. Comment voulez-vous avancer dans laLire la suite « Cahier de vacances : la grammaire en questions (11) »