Ce mardi 17 octobre 2023, dans le cours des Matins de France Culture, la journaliste Marguerite Catton, recevait Anne Abeillé, linguiste, professeur à l’université de Paris, cosignataire d’une tribune publiée dans Le Monde (16/10/2023), intitulée « Pourquoi il est urgent de mettre à jour notre orthographe », selon laquelle trop de temps est employé pour apprendre auxLire la suite « Les cailloux que nous avons jetés dans l’eau… »
Archives de l’étiquette : grammaire
La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (16 – fin)
*Rappel : -GFM : Grammaire française « ministérielle » (sur Internet) – GEQ : La grammaire en questions – titre d’un essai de l’auteur du blog. GFM niveau II -p.136 : « La modalisation consiste en l’expression de l’attitude du locuteur sur son propos (…) Cette notion d’emploi modal ne doit pas être confondue avec la notion de mode. Les temps duLire la suite « La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (16 – fin) »
La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (15)
*Rappel : -GFM : Grammaire française « ministérielle » (sur Internet) – GEQ : La grammaire en questions – titre d’un essai de l’auteur du blog. La différenciation entre le mode d’expression du réel (indicatif) et les trois modes d’expression des réalités de l’individu (subjonctif, conditionnel, impératif) est relative puisque (cf. article précédent) il est difficile de faire abstraction desLire la suite « La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (15) »
La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (14)
*Rappel : -GFM : Grammaire française « ministérielle » (sur Internet) – GEQ : La grammaire en questions – titre d’un essai de l’auteur du blog. Les mots pour le dire. GEQ : « De la même façon qu’ils connaissent les noms complément et objet mais ne savent pas ce qu’est un complément d’objet, les élèves peuvent assez bien expliquer ce qu’estLire la suite « La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (14) »
La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (13)
*Rappel : -GFM : Grammaire française « ministérielle » (sur Internet) – GEQ : La grammaire en questions – titre d’un essai de l’auteur du blog. Soi et le monde ou la question des rapports possibles entre les deux. Quel qu’en soit l’objet, mon discours passe par le filtre de ma subjectivité, autrement dit du sujet que je suis. PourLire la suite « La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (13) »
La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (12)
Verbe vient du latin verbum, qui vient du grec eireïn (= dire, parler) et signifie mot, parole – le sens qu’a pris le mot français n’est que marginal en latin : sur près de deux colonnes de références de significations, le dictionnaire latin de référence Gaffiot en indique seulement deux. Le mot, la parole. « Au commencement,Lire la suite « La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (12) »
La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (11)
*Rappel : -GFM : Grammaire française « ministérielle » (sur Internet) – GEQ : La grammaire en questions – titre d’un essai de l’auteur du blog. La problématique du verbe est sans doute la plus importante en ce sens que ce mot est le moteur de la phrase (=le message), sans lequel elle n’existerait pas, autrement dit il est auLire la suite « La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (11) »
La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (10)
*Rappel : -GFM : Grammaire française « ministérielle » (sur Internet) – GEQ : La grammaire en questions – titre d’un essai de l’auteur du blog. Voici les exemples que GFM regroupe sous le titre « complément circonstanciel de concession »: 1- Le facteur distribue le courrier malgré la pluie. 2 – Le facteur distribue le courrier bien qu’il pleuve. 3Lire la suite « La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (10) »
La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (9)
*Rappel : -GFM : Grammaire française « ministérielle » (sur Internet) – GEQ : La grammaire en questions – titre d’un essai de l’auteur du blog. Dernières étiquettes : proposition principale, proposition subordonnée, proposition indépendante. Principale indiquant que la proposition ainsi qualifiée est plus importante que la ou les subordonnées, on dira que si « J’ouvre mon parapluie » est principale et « parceLire la suite « La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (9) »
La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (8)
*Rappel : -GFM : Grammaire française « ministérielle » (sur Internet) – GEQ : La grammaire en questions – titre d’un essai de l’auteur du blog. Troisièmes étiquettes : propositions indépendantes, principales, subordonnées. Comme simple et complexe, indépendant, principal et subordonné ne sont pas spécifiques du langage grammatical. Principal indique un plus important que subordonné, notamment dans le domaine social alorsLire la suite « La grammaire française telle qu’elle est enseignée aux professeurs par le ministère de l’Education nationale (8) »
Les problématiques du blog de Jean-Pierre 